Αγαπητοί φίλοι του μπάσκετ,
Ξεκινώντας το ταξίδι στο όμορφο αυτό σπορ το καλοκαίρι του 1978 δεν θα μπορούσα να γνωρίζω την εξέλιξη τόσο του αθλήματος όσο και την προσωπική μου διαδρομή σε αυτό.
Μετά από 46 χρόνια λοιπόν και μια διαδικασία ολοκλήρωσης μικρών ή μεγαλύτερων κύκλων τόσο αθλητικών όσο και επαγγελματικών, πάντα όμως μέσα στον ίδιο χώρο, διαμόρφωσα τόσο το πλαίσιο των αξιών στο οποίο κινήθηκα ως αθλητής και άνθρωπος όσο και την προπονητική φιλοσοφία-προσέγγιση στις αναπτυξιακές ηλικίες που έχω το προνόμιο να βρίσκομαι τα τελευταία 35 χρόνια.
Η απόφαση ενός μικρού παιδιού για το ποιο άθλημα θα ακολουθήσει εξαρτάται κυρίως από τη θετική εμπειρία που θα αποκομίσει από τον προπονητή του, από την διασκέδαση, την ενθάρρυνση ενός μεγαλύτερου σε ηλικία αθλητή, την επιτυχία και την ικανοποίηση που του προσφέρει η ίδια η δραστηριότητα.
Οι 3 κύριες πηγές επιρροής στην ανάπτυξη νέων αθλητών είναι ο ρόλος του προπονητή, ο ρόλος των γονέων και ο ρόλος των συνομηλίκων.
Είναι ξεκάθαρο ότι ο βαθμός επηρεασμού του προπονητή (θετικού ή αρνητικού) στο ψυχισμό ενός παιδιού που κάνει τα πρώτα του βήματα στον αθλητισμό αποτελεί το βασικότερο παράγοντα προσέλκυσης ή απομάκρυνσης , ευχαρίστησης ή απογοήτευσης .
Η γνώση που πρέπει να κατέχει ο προπονητής για το είδος της προπονητικής διαδικασίας που πρέπει να ακολουθήσει στις αναπτυξιακές ηλικίες είναι πολύ σημαντικός παράγοντας για την εξέλιξη των αθλητών και έχουμε ανάγκη από καταρτισμένους προπονητές στις ακαδημίες των ομάδων.
Ο καταρτισμένος προπονητής όμως που δεν έχει την θέληση και την αγάπη για τις μικρές ηλικίες, την υπομονή να κατανοήσει τον μικρό του αθλητή, την ικανότητα μετάδοσης γνώσης και κυρίως την ικανότητα να παρακινεί και να μεταφέρει τον ενθουσιασμό στα μικρά παιδιά, δεν πρέπει να είναι στις επιλογές μιας ακαδημίας.
Ο ρόλος των γονέων έχει αλλάξει δραματικά από τις δεκαετίες του 80’ και ’90 και από υποστηρικτικός έχει γίνει ευθέως παρεμβατικός τόσο στη ζωή όσο και στο άθλημα που ακολουθεί το παιδί , με την ευθύνη παραγόντων του αθλήματος, προπονητών και φυσικά των ίδιων των γονέων.
Έχοντας από το 1989 έως σήμερα την εμπειρία επαφής με 3000 τουλάχιστον αθλητές ηλικίας 6-18 ετών και αντίστοιχων γονέων και την προσωπική εμπειρία με έναν πατέρα που έπαιξε τέλεια το ρόλο του ως τα 25 μου έτη μπορώ να πω με βεβαιότητα ότι η ‘διακριτικότητα της ανατροφής’ ενός νέου αθλητή είναι ο μόνος δρόμος για έναν ανεξάρτητο, ώριμο και με σωστή νοοτροπία άτομο.
Η στάση του γονέα ενός αθλητή θα πρέπει να είναι τόσο διακριτική ώστε να μην επικαλύψει μέρος ή και όλα τα στοιχεία της προσωπικότητας που διαμορφώνει το παιδί από τα ερεθίσματα του οικογενειακού περιβάλλοντος και την αλληλεπίδραση με προπονητές και συναθλητές.
Είναι πολλά τα παραδείγματα αθλητών που έχασαν τον προσανατολισμό τους από τον σφιχτό εναγκαλισμό των γονέων και τη συνεχή παρεμβατικότητα σε όλες τις εκδηλώσεις του παιδιού τους.
Και από την άλλη παιδιά με ελάχιστα εφόδια και πολλές φορές με απουσία στήριξης οικογένειας να αποφασίζουν να επενδύσουν σε ατέλειωτες ώρες προπόνησης για να γίνουν αυτό που ονειρεύονται και να τα καταφέρνουν να γίνουν ολοκληρωμένες προσωπικότητες.
Φυσικά υπάρχουν και τα φωτεινά παραδείγματα γονέων που υποδειγματικά στέκονται στα παιδιά τους ως οι καλύτεροι συμπαίκτες.
Κλείνοντας αυτή τη σύντομη επαφή μας θα ήθελα να ενθαρρύνω όλους τους εμπλεκόμενους (οικογένεια, προπονητές, ομοσπονδία, παράγοντες, εκπροσώπους αθλητών) να επιστρέψουν στα βασικά των αναπτυξιακών ηλικιών. Και δεν εννοώ τη ντρίμπλα, πάσα, σουτ αλλά κυρίως την προσέγγιση, τη σωστή καθοδήγηση, τον προγραμματισμό της προπόνησης και τους στόχους του νέου αθλητή ώστε να αξιοποιήσουμε το δεδομένο ταλέντο της νέας γενιάς.
Για την καλύτερη κατανόηση των αρχών που διέπουν το μακροχρόνιο προγραμματισμό της προπόνησης στις αναπτυξιακές ηλικίες, τα προπονητικά περιεχόμενα που εφαρμόζονται στα στάδια ανάπτυξης του αθλητή και τους πυλώνες υπηρεσιών του μοντέλου ανάπτυξης που σχεδιάσαμε μπορείτε να περιηγηθείτε στο συγκεκριμένο site.
Με εκτίμηση,
Αχιλλέας Δεμέναγας